К оглавлению

На известный вопрос Аллы Борисовны "Куда уходит детство?.." многие психологи отвечают: "В школу!" Ведь, правда, странно, дети приходят учиться, а у родителей возникают проблемы, как за летние каникулы восстановить здоровье своего ребенка, чтобы снова отдать его на милость несовершенств нашей системы образования.

Имеется в виду не уровень знаний, а гармоничность развития, которая состоит из правильных соотношений трех начал: тела, разума и духа. Информации нынешние дети, которые буквально рождаются с "мышкой" в руках и которым нянины сказки заменяет телебоевик, получают более чем достаточно. Но физически дети слабы, они ходят хмурые, нерадостные. Один мальчик раздраженно сказал: "Взорвать бы эту школу!" Физическое, психическое нездоровье налицо.

По данным лаборатории лечебной педагогики НИИ возрастной физиологии Академии педагогических наук, в процессе школьного обучения у 60 % детей отмечается нарушение осанки, 40- 50 % приобрели близорукость, примерно у такого же количества обнаружены неврозы от бесконечных замечаний, ограничений и одергиваний, 70 % учащихся школьные годы обеспечивают отклонения в работе сердечно-сосудистой системы. Только десять на сотню выпускников в среднем покидают 11-й класс здоровыми людьми.

Из тех немногих, кто научно и систематизировано занимаются этой проблемой, можно назвать такого новатора, как В.П. Базарный, который работал в Красноярске. В Одессе серьезно занята идеей изменить методику школьной подготовки (а ведь ребенка готовят не к экзаменам, а к жизни) преподаватель начальных классов с тридцатилетним опытом работы Наталья Ковалева. В своей диссертации она рассматривает, например, такую вещь, как школьная дисциплина. Ребенок, переступив порог школы, словно окружен красными флажками запретов: "Не бегай! Не шуми! Не вертись!" Но движение - естественный принцип развития детей, а также способ их узнавания и понимания мира. Навязанные рамки "правильного" поведения не позволяют высвобождать энергию, занятия превращаются в скучную повинность.

Точно так же непродуктивно отражается на здоровье детей социалистическая страсть к униформе и единообразию. Школьная форма не только сковывает, не только обязывает испытывать на себе очередное ограничение, она лишает индивидуальности, обезличивая ребенка. Он сам должен выбирать, в какой одежде ему удобнее ходить!

Только в немногих экспериментальных классах разрешается переговариваться и перемещаться по комнате. Отсюда и сдавленность кровообращения, и мышечная атрофия, и общее падение тонуса, ведущее к депрессиям и нервным расстройствам, фобиям или патологической лени. Сидение за партой, не подогнанной по росту и размерам растущего тела, приводит к сколиозу.

Этот недуг часто встречается у детей 2- 3 лет, и он может прогрессировать до 16- 17 лет, давая отклонения позвоночника от вертикали иногда на 30- 40 градусов. В Одессе есть специализированная школа-интернат # 6 - таких всего несколько в Украине. Там происходит одновременно и учеба, и лечение. Эта болезнь коварна, потому что на начальном периоде мало заметна.

- Впоследствии, если с нею не бороться, - говорит врач-ортопед школы-интерната # 6 Евгений Александрович Станко, - может появиться горб, измениться положение внутренних органов, отсюда и сердечно-сосудистые и прочие заболевания.

Первой же и лучшей профилактикой может оказаться обычная зарядка, а также нормальная нагрузка на уроках физкультуры. Жаль, что они часто стоят на заднем плане.

Василий ГОРБУНОВ.

К оглавлению	Вверх	Подшивка