К оглавлению

Гармония в семье

Проводимое в НИИ здоровья семьи анкетирование показывает множество интересных особенностей психологического статуса и отношений современной женщины с окружающим миром. Особенно ярко очерчиваются проблемы воспитания детей, диссонанса в понимании жизни новым поколением. Приведем пример одного психологического разбора. К нам за помощью обратилась молодая респектабельная женщина с жалобами на поведение ее 8-летней дочери. Со слов матери, на фоне полноценных благополучных взаимоотношений в семье дочь совершает непредсказуемые поступки, не вписывающиеся в рамки понимания, - девочка делает всевозможные пакости: то выбросит любимую папину чашку из окна, то разрежет любимое мамино платье, сознательно портит вещи, разрисовывает только что наклеенные дорогие обои... При детальном выяснении ситуации оказалось, что мать жесткими мерами навязывает девочке свои принципы и жизненные стереотипы, предъявляя при этом завышенные требования к ребенку, заставляя учиться в школе только на "отлично", обязательно быть лучшей везде - в классе, на занятиях танцами, музыкой, английским. Желая воплотить свой идеал в собственном ребенке, мать не соотносит желаемое с действительным, "насилуя" тем самым девочку, которая не в состоянии выполнить все материнские требования и отвечает протестом в виде подобных действий. Девочка просто-напросто по своим природным данным "не тянет", да и не хочет соответствовать культу, навязанному ей родителями. И в знак протеста, не в силах преодолеть другим способом родительское давление, хоть как-то хочет обратить на себя внимание, как на личность со своими чувствами, эмоциями, желаниями и мыслями.

Специалисты по детской психологии считают, что когда ребенок впервые говорит слово "нет", он впервые заявляет о своем "я", впервые показывает, что он личность, которая уже имеет право выбора, право слова и собственной воли. Детские психологи убеждены, что "крепости", которые возводит вокруг себя ребенок, нужны ему не для того, чтобы показывать свою силу, а для того, чтобы защищать свои слабости. И родители должны понимать, что дети - их "производные" - являются прямыми индикаторами их взрослых личностных или межличностных проблем. Родители зачастую не осознают, что переносят на детей свои внутренние проблемы и комплексы. Нет необходимости всецело идти на поводу у ребенка и потворствовать всем его капризам. Но, безусловно, родители могут и обязаны формировать мировоззрение, взгляды, хорошие вкусы, базисные основные жизненные понятия. Понятно и естественно родительское желание дать ребенку хорошее воспитание, образование, но его необходимо соизмерять с психическими, интеллектуальными и физическими возможностями ребенка, учитывать его задатки и склонности, природные наклонности и таланты. И по возможности развивать именно их позитивные качества, а негативные черты не искоренять, а корректировать (упрямство - в настойчивость, жадность - в бережливость...)

Непререкаема истина: всегда лучше уступить в малом, для того чтобы добиться большего. Удовлетворение потребностей ребенка в шалостях, физической подвижности, в сладостях, множестве игрушек, всяких важных для него мелочах дают возможность гармоничного и динамичного развития. У подавленного родительским авторитетом ребенка могут развиться комплексы неполноценности и ущербности.

В рассматриваемом нами случае факт заявления ребенка о себе (хоть и в некрасивой, извращенной форме) является действительно хорошим признаком признания в себе личностных черт и неосознанного пока права на проявление себя.

В заключение, хочется пожелать всем родителям, чтобы они не забывали о потребностях и запросах ребенка, совместно учитывали его интересы. Не забывайте: ребенок, живущий во взрослом мире, нуждается в самом главном - в любви, понимании, поддержке, в защите психологической и физической, в принятии его условий игры, являющейся для него реальностью.

О. Лисина, психолог.

К оглавлению	Вверх	Подшивка